Taller 5 - Internet y elaboración de materiales

En este taller se pretende dar nociones básicas sobre qué materiales disponibles en Internet podemos usar para elaborar materiales (para el aula, blogs, elaboración de exámenes etc. y para todo lo que podamos necesitar como profesores).

• Qué puedo usar de la web.
• Qué tipo de licencias existen.
• Cómo asegurarnos de que podemos usar los materiales que encontramos.
• Dónde buscar.
• Cómo guardar/archivar los materiales.

Lugar – Aula 1005B, Edificio Multiusos I (es decir, donde está la Secretaría del CSIM)
Fecha – Martes 8 de abril ( y repetición el miércoles día 9)
Horario – De 10 a 12:30
Hace falta confirmar – Sí, antes del domingo 6 de abril, comunicando el día elegido a sdiazwen(arroba)ucm.es
Impartido por - Sarah Díaz Wengelin

PRODUCCIÓN ORAL Y CORRECCIÓN DE TEXTOS

Estimados compañeros,
Aquí podéis encontrar las dos presentaciones de los últimos talleres sobre producción oral y corrección de los textos. Las actividades propuestas por los profesores del CSIM a lo largo del taller colaborativo se encuentran en el FORO PROFESORES, en un subforo dedicado al tema. 
En este otro subforo puedes leer una nota sobre cómo se preparan los talleres que es una respuesta a algunas de las encuestas de los últimos talleres.
Espero que el contenido de las presentaciones os resulte útil y estaré encantado de recibir vuestras opiniones sobre las mismas.
Muchas gracias y un saludo cordial


                            


                            

Los primeros días de clase con principiantes

Este post nace con el objetivo de tener recursos, herramientas e ideas para los primeros días de clase,  sobre todo con niveles principiantes.

Conocer como hacen las actividades los compañeros de otros idiomas, saber como se trabaja en otras Instituciones o en otros países, seguro que puede ampliar nuestros conocimientos y nuestra visión de la didáctica.

Como siempre, se agradecen comentarios relacionados con el artículo: aquí o en el Foro Profesores, dejar constancia de vuestro punto de vista significa dar vida al blog y  mantener viva la comunicación  entre nosotros. ¡Buen inicio de curso!
(Gracias a Sarah Diaz Wengelin por la colaboración)

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Trabajar hacia la corrección gramatical

Una actividad que uso a menudo para repasar, al final o inicio de una clase, es la que presento a continuación.

Es la evolución de una actividad que al principio, hace un par de años, proponía dividiendo la clase en dos grupos: mitad de la clase (el grupo A) de espaldas a la pizarra, la otra mitad (el grupo B) en frente de la misma; el grupo B daba indicaciones para que el grupo A pudiera reconstruir una frase escrita por el profesor en la pizarra.

El problema era que, a veces, no todos los estudiantes participaban como me hubiera gustado, algunos se quedaban fuera de la dinámica de colaboración, interacción, reflexión y cooperación, que son elementos clave en esta actividad.

ELE Bcn 11, Chipre y un taller interesante

En diciembre del año pasado tuve la oportunidad, gracias al CSIM, de asistir al Encuentro Práctico de profesores de ELE en Barcelona. Cuando salga la lista completa de los talleres os daré más informaciones pero os adelanto  la información  sobre un taller que me impresionó favorablemente y la adelanto porque es una información que puede ser muy útil para enfocar nuestras esfuerzos con las TIC.

Diigo y herramientas para actividades en blogs y aula

En el último taller del año pasado estuvimos hablando de varias herramientas. Algunas (como Voki, VoiceThread o Mail Vu), útiles para crear actividades para la clase y fomentar la interacción con y entre los estudiantes; otras (como Diigo), que además de ser usadas con y por los estudiantes, nos permiten optimizar nuestro trabajo.

Colaborar y comunicar a través de las TICs en la clase de idiomas

Esperanza Román Mendoza es profesora de ELE en una universidad de EEUU y experta en e-learning. He tenido la suerte de verla en el Expocampus del año pasado y desde entonces la sigo a través de Twitter y de su blog Corto y cambio porque encuentro interesantes  e útiles sus vídeos, sus tweets, sus entradas en el blog...

Os invito a ver esta videoconferencia de junio de este año, que estoy seguro que puede aportar muchas informaciones prácticas y útiles sobre el uso de las TIC en la clase y la elaboración y programación de actividades didácticas. 

En la videoconferencia se habla de Wikis, Glogster, Diigo, Blogs y os aseguro que es una fuente riquísima de ideas y, para mí, un punto de referencia importante.

Un blog y una página que merecen la pena...

Como ya estamos hablando de blogs y de TICs, os señalo dos sitios que me parecen interesantes...

The English corner (señalado por  Max, ¡gracias!) tiene muchas propuestas de actividades lúdicas y de como usar, por ejemplo, un power point para crear concursos para usar en clase.

Herramientas 2.0 para el aula (señalado por Davide, ¡gracias!) señala algunas de las herramientas más usadas en la web por parte del profesorado, explicando en pocas y sencillas palabras de que se trata.

Cómo adaptar los materiales existentes de enseñanza de chino y japonés al MCER

En Granada, en el VII Congreso Acles presentaron su ponencia también  las profesoras Yuko Suzuki (japonés) y Baoyan Zaho (chino). Con mucho gusto os propongo su ponencia, seguro que va a ser útil a más de un profesor, también de otros idiomas... Lo que encontrais a continuación es un resumen de la ponencia y las diapositivas de la misma. 
Gracias Yuko sensei, gracias Baoyan sensei.

El Marco Común Europeo de Referencia (MCER) ofrece una robusta base teórica y práctica para la elaboración de programas de lenguas, exámenes y materiales, siendo fruto de la investigación de muchos años en el ámbito de la lingüística aplicada y pedagogía.

Pese a existir un alto grado de consenso acerca de la necesidad de adaptar los materiales de enseñanza de chino y japonés al MCER, lo cierto es que una buena parte de ellos están basados en métodos de enseñanza que ignoran la condición de "agente social" de usuarios y alumnos, y tratan la lengua fuera de su contexto y uso.

Redes sociales y Blogs para aprender, comunicar y compartir

Como decía en mi anterior entrada, os propongo dos documentos que hablan de redes sociales, blogs y herramientas para aprender, comunicar y compartir, que pueden ser útiles tanto para los alumnos como para los profesores.
El primer documento es un texto que habla del uso de Facebook en el aula para

Herramientas y recursos en la Red

Cuando se habla de Red se pueden decir, pensar y hacer muchísimas cosas pero hay algunas palabras o frases que son básicas porque están relacionadas con la esencia misma de las nuevas tecnologías y de la Red: Compartir, Cooperar, Colaborar, Trabajar juntos, En cada momento, En cada lugar, Comunidad de aprendizaje, Autonomía, y la lista podría seguir...

De momento... muchas gracias

De momento, sólo dar las gracias a los que estuvieron en el taller sobre "Herramientas y recursos en la Red".
Mi agradecimiento más sincero a Don y sobre todo a Sarah por su intervención interesante, clara, entretenida y generosa como siempre.
La semana que viene vais a encontrar el resumen completo del taller en una entrada del blog.
Mientras, consideraciones, preguntas, dudas y propuestas son bienvenidas.
Hasta pronto,
Fabrizio

Taller sobre herramientas y recursos en la Red

En el próximo taller vamos a ver como herramientas y recursos en la red pueden ayudar en el aprendizaje fuera del aula; como se pueden usar para crear actividades didácticas; como las redes sociales (Facebook y Twitter) y herramientas como dropbox, skype u otras, nos permiten comunicar con los alumnos y también entre profesores... 
El taller será el jueves 24 de marzo, de 9,45 a 12,45, en el aula A47 de Filología A.

Las posibilidades de Dropbox

Muchos de nosotros ya usan Dropbox para almacenar on line archivos y compartirlos con los estudiantes. Si no conocéis Dropbox o si todavía no lo usáis podéis leer este interesante artículo de Antonio Garrido, Posibilidades de Dropbox para trabajo en el aula.
Si ya sabéis de que va el tema, que sepáis que hay aplicaciones de terceros que pueden mejorar la funcionalidad de Dropbox; por ejemplo, es posible la recepción de archivos (y su organización) a nuestra cuenta de Dropbox, sin necesidad de que nuestros alumnos dispongan de una cuenta del programa.
¿Cómo se hace? Es suficiente leer la parte final del articulo (donde se habla de DROPitTO, Air Dropper y Sent to Dropbox) para saberlo...

Blogs, una introdución

Muchas gracias por estar en el taller de ayer, a continuación tenéis la presentación que ha introducido el tema de los blogs. Gracias a Sarah por su colaboración durante el taller, y a Hans, Audrey y Don por la disponibilidad para poner los enlaces de sus blogs.

En tres horas de taller está claro que no se pueden comentar todas las potencialidades y usos de un blog,  pero os voy a dar algunos consejos en base a mi pequeña experiencia con esta herramienta.

Taller sobre blogs

El martes 1 de febrero, de 9,45 a 12,45 en el Laboratorio 11 de Filología A (en el sótano de la Facultad) hay un taller sobre blogs.

Recursos para la clase

En diciembre del año pasado, en Barcelona, tuvo lugar el XIX Encuentro práctico para profesores ELE, con conferencias, talleres y encuentros prácticos.

Puzzle lingüístico con fichas

Lo primero de todo, quiero dar las gracias a todos los que participaron en el taller del jueves día 11 de noviembre.

A pesar de que he intentado ofreceros un taller con actividades novedosas, no he quedado del todo satisfecho del resultado y por eso agradezco más todavía vuestra presencia y vuestros comentarios que son preciosos para seguir aumentando la calidad de los talleres y la interacción entre nosotros.
Lo más interesante es que hemos experimentado en nuestra piel, mejor dicho en nuestros oidos, algunas de las dinámicas más comunes en una clase: frustración, desafío, tirar la toalla, ganas de acabar, concentración, falta de la misma ... sensaciones que creo hemos vivido a lo largo del taller, como si fuéramos estudiantes, y eso también forma parte de un taller práctico.

Algunas ideas para la clase: Teaching in the 21st Century

He visto esta presentación echa con Prezi, me ha gustado mucho.

Es un ejemplo de lo que se puede hacer con las nuevas tecnologías; contiene estímulos para probar, investigar y hacer. Hay frases para reflexionar y ejemplos prácticos de lo que podemos realizar a través de las TICs. 

En Francia también se hacen ...

... cosas interesantes en la enseñanza del francés como lengua extranjera (FLE). Gracias a las informaciones de Audrey Marcoullier (merci beaucoup), una compañera francesa, he conocido tres sitios que os voy a señalar.